Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động ngoài giờ lên lớp

 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN 2
 TRƯỜNG THCS NGUYỄN THỊ ĐỊNH
 TỔ: SINH – ĐỊA – CÔNG NGHỆ
 ♣♣♣
 ĐỀ TÀI 
 BIỆN PHÁP
NÂNG CAO HIỆU QUẢ
 HOẠT ĐỘNG NGOÀI 
 GIỜ LÊN LỚP
 Người thực hiện: PHẠM THỊ THANH HẢI
 Chức danh: Giáo viên - TTCM
 2018 - 2019 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài.
 - Giáo dục là một quá trình kết hợp giữa vai trò chủ đạo truyền thụ kiến 
thức của giáo viên đối với sự tự giác tích cực rèn luyện của học sinh, nhằm hình 
thành ý thức, tình cảm và chủ yếu là hành vi thói quen và chuẩn mực đạo đức 
phù hợp với những quy định của xã hội. Để từ đó, qua lí luận được tiếp thu trên 
lớp và qua thực tế hoạt động ngoài giờ lên lớp, nhân cách của học sinh được 
hình thành và phát triển.
 - Hoạt động ngoài giờ lên lớp nhìn về hình thức giống như một sân chơi 
giải trí để học sinh có điều kiện phát huy năng lực hoạt động (trò chơi, văn nghệ, 
lao động, công tác xã hội) qua đó học sinh có điều kiện thâm nhập vào các 
mối quan hệ khác nhau trong xã hội. Làm cơ sở bổ sung và hoàn thiện những tri 
thức đã học trên lớp góp phần giáo dục đồng bộ về các mặt tri thức (Đức, trí, 
thể, mĩ, lao động ) và đặc biệt là giúp cho các em có nền tảng vững chắc để học 
lên các lớp trên hoặc có vốn kinh nghiệm kiến thức cần thiết cho người lao động 
đi vào cuộc sống xã hội.
 - Hoạt động ngoài giờ lên lớp là cầu nối liên hệ giữa nhà trường và xã hội là 
điều kiện và phương tiện để huy động sức mạnh của cộng đồng tham gia vào 
quá trình giáo dục của nhà trường nhằm mang lại hiệu quả giáo dục cho nhà 
trường, bởi vì lứa tuổi này rất thích hoạt động có tính tự lập, năng động, có ý chí 
tự vươn lên, tự khẳng định mình trước tập thể nên hoạt động ngoài giờ lên lớp là 
môi trường tốt nhất để các em thể hiện khả năng của mình, giúp cho nhà trường 
định hướng được quá trình giáo dục nhằm thực hiện tốt mục tiêu giáo dục - đào 
tạo của cấp học chính vì thế chương trình giáo dục ngoài giờ lên lớp phải thể 
hiện được tính linh hoạt cho phù hợp với thực tế đơn vị và địa phương kịp thời 
giáo dục cho các em những điều cần thiết như: An toàn giao thông; Tôn sư trọng 
đạo; Đền ơn đáp nghĩa, bảo vệ môi trường, phòng tránh các tệ nạn xã hội; ý thức 
tổ chức kỷ luật, văn nghệ, thể dục thể thao... qua đó ngăn chặn được hiện tượng 
những tác động xấu từ bên ngoài ảnh hưởng đến học sinh
 - Trong nhiều năm công tác, chủ nhiệm các lớp, tôi nhận thấy làm quen 
trong công việc tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp là một mảng hoạt động 
không thể thiếu được trong công tác giáo dục của nhà trường, góp phần nâng 
cao chất lượng giáo dục. Từ những cơ sở lý luận trên nên tôi chọn đề tài: “Biện 
pháp nâng cao hiệu quả hoạt động ngoài giờ lên lớp”.
2. Cơ sở lý luận.
 Căn cứ kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của trường trung học cơ sở 
Nguyễn Thị Định về việc thực hiện các tiết giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ 
đề từng tháng trong năm học.
 - Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là những hoạt động giáo dục do nhà 
trường tổ chức ngoài giờ học của các môn học ở trên lớp nhằm nâng cao hiểu biết 
và tạo điều kiện để các em rèn thói quen sống, phát huy năng lực và sở thích của 
mình. Giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học cơ sở (THCS) là một lĩnh vực 
hoạt động song song với hoạt động dạy học, giáo dục trên lớp, cùng thực hiện mục 
tiêu đào tạo cấp học theo các hướng giáo dục: nhân văn, khoa học.
 2 - Do đặc thù của môn học, rất cần những sự chuẩn bị về phương tiện, cơ sở 
vật chất... tuy nhiên, những nhân tố trên chưa được trang bị đầy đủ.
2. Giải pháp chủ yếu.
2.1. Giải pháp.
 Để tổ chức một tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp (HĐNGLL) bổ ích có chất 
lượng, đáp ứng yêu cầu nâng cao hiểu biết, hỗ trợ đắc lực cho việc dạy học, qua 
nghiên cứu và đã giảng dạy các tiết ngoài giờ lên lớp (NGLL) ở trường, cần thực 
hiện một số giải pháp sau:
 - Nâng cao nhận thức vế công tác giáo dục HĐNGLL đối với giáo viên và 
học sinh: tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục, bồi dưỡng nhận thức về 
vai trò, nhiệm vụ, vị trí của công tác NGLL cho giáo viên và học sinh ngay từ 
khi bước vào năm học mới.
 - Thông qua HĐNGLL bồi dưỡng cho học sinh lối sống phù hợp với chuẩn 
mực đạo đức, pháp luật, phát huy bản sắc và truyền thống tốt đẹp của quê hương 
đất nước.
 - Qua hoạt động phát triển tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học 
sinh, phát triển tinh thần đoàn kết, hợp tác gắn bó với nhau trong cuộc sống 
hàng ngày.
 - Thông qua tiết HĐNGLL kỹ năng của học sinh được hình thành và phát 
triển, như: kỹ năng lập kế hoạch, kỹ năng điều khiển chương trình.../
2.2. Tổ chức và triển khai thực hiện.
 Trước hết muốn có một tiết HĐNGLL thành công và hiệu quả, thì mỗi 
giáo viên phải xem xét lại quan điểm của mình đối với tiết học này. Từ đó có 
những điều chỉnh hợp lý để giảng dạy tiết học HĐNGLL đảm bảo được mục 
tiêu đã đề ra.
a. Chuẩn bị
 - Xây dựng kế hoạch dựa trên cơ sở chủ điểm của từng tháng.
 - Soạn giáo án nghiêm túc trước khi hướng dẫn học sinh hoạt động trên lớp.
 - Trong mỗi tiết phải xác định chủ điểm và tìm hình thức hoạt động cho phù 
hợp với nội dung chủ điểm.
 - Sau mỗi tiết học phải hướng dẫn học sinh chuẩn bị đầy đủ cho tiết học sau.
 - Phải tìm được những học sinh có khả năng dẫn chương trình, văn nghệ.
 - Tích cực nghiên cứu để tìm ra những hình thức tổ chức hay, sáng tạo để 
tạo hứng thú cho học sinh.
b. Tiến hành hoạt động
 - Giáo viên phải biết cách phát huy vai trò chủ động sáng tạo của mỗi học 
sinh để tạo tâm lý tự tin cho học sinh khi tham gia hoạt động.
 - Khi tiến hành hoạt động, giáo viên phải quan sát và nhắc nhở để đảm bảo 
tất cả học sinh trong lớp đều tham gia.
 - Cần xen lẫn văn nghệ, trò chơi cho học sinh tạo cảm giác thư giãn sôi nổi.
 - Trong khi tiến hành hoạt động không thể thiếu phần giao lưu với đại biểu 
đến dự.
 4 + Chuẩn bị 1 số tiết mục văn nghệ. 
 + Phân công người dẫn chương trình, trang trí, trưng bày tư liệu. 
IV. Tiến hành hoạt động. 
1. Khởi động. Hát tập thể bài “Bông hồng tặng cô”.
2. Tiến trình hoạt động. 
 Tên HĐ–ND ghi bảng HĐ của GV HĐ của HS
* THẢO LUẬN CHỦ 
ĐỀ “TÔN SƯ TRỌNG 
ĐẠO” - Người dẫn chương trình tuyên bố lí 
* HĐ 1: Nghi thức Ra mắt do, giới thiệu khách mời, giới thiệu 
 chương trình. 
* HĐ2: Trao đổi, thảo Theo dõi - Người dẫn chương trình lần lượt nêu 
luận. những câu hỏi cho các bạn phát biểu. 
 - Các bạn phát biểu từng nội dung. 
 - Người dẫn chương trình giới thiệu 
* HĐ3: Văn nghệ. Theo dõi tiết mục đã chuẩn bị. 
 - Các cá nhân được cử lên trình bày. 
 - Người dẫn chương trình mời đại 
 biểu phát biểu. 
* HĐ4: Tổng kết Theo dõi - Đại diện cán bộ lớp nhận xét về kết 
 quả tiết hoạt động. 
V. Kết thúc hoạt động. 
 - Giáo viên chủ nhiệm nhận xét tiết học: về phần chuẩn bị; phần hoạt động 
của học sinh
 - Dặn dò: chuẩn bị hoạt động “biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày nhà 
giáo Việt Nam”.
 + Chuẩn bị các tiết mục văn nghệ (bài hát, thơ, truyện) về thầy 
cô, mái trường theo từng tổ (mỗi tổ chuẩn bị ít nhất 3 thể loại).
5. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.
 - 100% học sinh hiểu cách thức tiến hành và tham gia tích cực các tiết hoạt 
động ngoài giờ lên lớp.
 - Chất lượng giáo dục được nâng lên nhờ sự bổ trợ của môn giáo dục ngoài 
giờ lên lớp, ý thức trách nhiệm của giáo viên được nâng cao. 
 - Chất lượng của các hoạt động phong trào được thể hiện rõ nét, học sinh hăng 
hái tích cực tham gia tập thể, mạnh dạn trong giao tiếp, thân thiện trong cư xử.
PHẦN III: KẾT LUẬN
1. Kết luận chung.
 Việc học tập các môn văn hóa là một nhiệm vụ trọng tâm đối với mỗi học 
sinh, tuy nhiên muốn phát triển một cách toàn diện về mọi mặt thì học sinh 
không thể thiếu những kỹ năng có được từ các tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp. 
Trên cơ sở lý luận và quan trọng hơn là từ thực tế giảng dạy môn học này ở 
trường, bản thân thiết nghĩ đó là những hoạt động được tổ chức ngoài giờ lên 
 6 TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Sách hướng dẫn thực hiện giáo dục ngoài giờ lên lớp - NXB giáo dục.
[2]. Sách thiết kế tiết hoạt động NGLL – NXB giáo dục.
[3]. Nâng cao chất lượng giáo dục NGLL – Tác giả: Nguyễn Văn Bé Ba.
[4]. Những trang WEB
 + www.giaoandientu.com.vn.
 + www.doc.edu.vn/tailieu/
 + www.giaoduc.edu.vn
 8